La Formación No Presencial ante el Reto de las Competencias Profesionales

La metodología denominada aprendizaje a distancia se ha insertado en el aula tradicional de modo que ahora todas las instituciones terciarias usan una combinación de ambas. El peso de uno u otro debe estar determinado por su idoneidad para alcanzar las competencias profesionales que se pretenden, advirtiendo que el uso de la tecnología es transversal para todos. Las TIC se presentan no solo como una estrategia de enseñanza, sino como un componente de la formación profesional actual, que exige el uso en la realización de profesionales calificados.

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Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y Educación: La Mirada Pedagógica

La educación es una actividad y un ámbito de realidad que se convierte en materia de estudio o análisis con sentido general, vocacional y profesional. Al conocimiento de la educación contribuyen diversas disciplinas científicas y de manera singular, la Pedagogía. El conocimiento de la educación se distingue del conocimiento de áreas culturales y usa las áreas culturales para educar. Cada área cultural tiene que ser valorada como educación y construida como ámbito de educación desde la Pedagogía. La mirada pedagógica proporciona argumentos para no confundir “conocer un área cultural” “enseñar un área cultural” y “educar con un área cultural”. En este artículo abordamos la singularidad del conocimiento de la educación y su relación con el conocimiento de las áreas culturales, tomando como referentes el significado de educación y el concepto de ámbito de educación. Palabras clave: Educación, intervención educativa, intervención pedagógica, significado de educación, ámbito de educación, fines de educación, conocimiento de la educación, pedagogía

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Menores de Edad y Conectividad Móvil en España: Tablets y Smartphones

El fenómeno de la conectividad móvil, y la expansión de los teléfonos inteligentes y tablets, está teniendo como protagonistas de primera línea a los niños y adolescentes. No se trata sólo de los regalos más demandados en cumpleaños, Primeras Comuniones o fiestas navideñas, sino que han pasado a protagonizar una buena parte del tiempo de ocio entre los más pequeños. Son muchos los que acceden desde los terminales de sus propios padres, que ya tienen instaladas aplicaciones –Apps- de juegos, de programas de televisión o de dibujo y fotografía para atender la demanda sus hijos. Este fenómeno tiene también una especial incidencia en España, donde la penetración de los teléfonos inteligentes, o smartphones, es la mayor de Europa.

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Los Alumnos ante el Dictado Musical. Las TIC como Aliadas para Mejorar las Experiencias

El dictado musical, la escucha y posterior transcripción de fragmentos musicales, es una actividad que se ha ido convirtiendo en una práctica más o menos habitual en el aula de Música, y especialmente en las enseñanzas de Lenguaje Musical en conservatorios y escuelas de música. Se trata de una actividad que curiosamente viene acompañada de connotaciones negativas para los alumnos, y como consecuencia de ello, el desagrado de su realización en las clases. Éste fue el punto de partida de nuestra investigación, la cual trata de aportar conclusiones relevantes sobre cómo experimentan los alumnos esta actividad, partiendo de un estudio realizado a un número significativo de alumnos de los conservatorios profesionales de música de la Comunidad de Madrid.

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Esperando un Diagnóstico. Experiencias de Padres de Niños con Sospecha de Discapacidad

El diagnóstico de una discapacidad o trastorno del desarrollo puede tener lugar en varios momentos, y puede extenderse en el tiempo. Durante el momento pre-diagnóstico, la familia vive una etapa de frustración al no saber qué ocurre y qué hacer. Los servicios de atención temprana son un recurso al que son derivadas estas familias. Para conocer cómo viven las familias este tiempo de espera, se ha hecho un estudio con 12 padres y madres. Los resultados indican que la duración del proceso y la relación con los profesionales son fundamentales a la hora de afrontar la situación.

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El Sistema Familiar ante el Divorcio: Factores de Riesgo y Protección y Programas de Intervención

El divorcio implica cambios en la estructura del sistema familiar, cambios a los que se llega tras un proceso de conflicto destructivo, más o menos duradero. No obstante, el divorcio no siempre supone la terminación del conflicto en la familia, y la pervivencia de éste tiene importantes implicaciones en diferentes ámbitos de la vida de los hijos. En este artículo se revisarán, además del conflicto, otros factores de riesgo de la influencia del divorcio en padres e hijos, y factores de protección, como unas adecuadas pautas educativas de los padres, la sintonía y el clima emocional entre ellos. Éstos, junto con la observación directa de la forma en que los padres resuelven sus diferencias, son potentes elementos que deben tenerse en cuenta en la ecuación de los efectos sobre los hijos. Se presentan diversos programas de intervención que contribuyen al ajuste de los niños, al tiempo que se analiza el papel de la escuela como un recurso para una mejor adaptación

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